2026-03-06T22:06:22Z https://ir.kagoshima-u.ac.jp/oai

oai:ir.kagoshima-u.ac.jp:02000821 2026-03-03T23:47:02Z 228:282:1746080055514 41:42

特別支援教育の授業デザインの学びに関する実践研究 : Instructional Rounds をモデルにした授業研究を通して Practical Research on Design for Special Needs Education 佐藤, 誠 Sato, Makoto 廣瀬, 真琴 Hirose, Makoto 髙瀬, 和也 Takase, Kazuya 高瀬, 和也 福島, 幸太郎 Fukushima, Kotaro 小久保, 博幸 Kokubo, Hiroyuki open access 教職大学院 特別支援教育 講義デザイン 授業研究 鹿児島大学教職大学院では，障害のある児童生徒の自立と社会参加の実現を目的とした授業デザインの理解を深めることを目指し，児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し，もてる力を最大限に発揮できるための授業デザインが可能な教師育成を目的とした，「特別支援教育の授業デザイン」（以下，本科目）が開講されている。 本研究では，Instructional Rounds（以下IR）の理論を援用した本科目の講義デザインが，受講生の特別支援教育の授業デザインの学びにどのように影響したかを検討した。 全講義終了後に授業担当者と受講生にアンケートを行った。その結果から， IR の理論を援用した講義デザインが，受講生全員にとって特別支援教育の授業デザインの知識習得や視野の広がりにつながっていることが確認された。また，授業担当者と受講生との情報交換や展望シートの内容から，受講生の質の高い学びが確認された。 鹿児島大学 Kagoshima University 2025-03 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10232/0002000821 https://ir.kagoshima-u.ac.jp/records/2000821 24359785 AN10041362 鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育科学編 Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Studies in education 76 107 121 https://ir.kagoshima-u.ac.jp/record/2000821/files/24359785_v76_107-121.pdf application/pdf 1.9 MB 2025-05-02 2025-03