@article{oai:ir.kagoshima-u.ac.jp:00014612,
 author = {廣瀬, 真琴 and 森, 久佳 and 宮橋, 小百合},
 journal = {鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育科学編, Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Studies in education},
 month = {Mar},
 note = {本研究では，「専門的な学習共同体」（Professional Learning Community ）のネットワーク型であるNetworked Learning Communities の新展開として諸外国で台頭してきている営みであるInstructional Rounds（以下，IR とする）に着目し，その，わが国への導入可能性について検討した。
国内の公立小学校を舞台にIR の営みを試行し，参加者にアンケートとそれに基づくインタビューを行った。その結果から，IR の営みが有する「他校の教師や行政と学校を巡り学び合う活動」「地域（学区）の教育課題と学校の課題を繋げた観点設定」「教師・子ども・内容という授業の事実の収集」「複数の授業を半分ずつ観察し移動するスタイル」「IR の授業分析（事実に基づいた分析）方法」「展望の検討方法とその提案」の6 点は，我が国の教師にとっても親和性が高く，導入しやすいものであることが確認された。また「複数の授業を半分ずつ観察し移動するスタイル」以外は，導入する必要性が高いことが，本試行により確認された。},
 pages = {249--261},
 title = {Instructional Rounds の日本における試行と評価},
 volume = {70},
 year = {2019}
}