@article{oai:ir.kagoshima-u.ac.jp:00004335,
 author = {藤田, 勉},
 journal = {鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育科学編, Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Studies in education},
 month = {2016-10-27},
 note = {達成目標理論(Ames，1992; Dweck，1999; Elliot & McGregor，2001; Nicholls，1989) は動機づけの個人差を説明するのに有用であり，国内外問わず，多くの研究が展開されてきた. 特に，体育心理学では， Nicholls (1989) が提唱した課題志向性と自我志向性という２目標視点から捉えた研究が盛んに行われてきた. そして，近年では， Elliot & McGregor (2001) が提唱した４目標視点への注目も高い. そこで本研究は，体育授業における達成目標と動機づけの関係について，Nicholls (1989) の２目標視点とElliot & McGregor (2001) の４目標視点を比較することを目的とした. 研究方法は，中学生を対象とした質問紙調査とした. 調査で得られたデータについては，ステップワイズ法による重回帰分析が行われた.},
 pages = {83--92},
 title = {体育授業における達成目標と動機づけの関係 －２目標視点と４目標視点の比較検討－},
 volume = {61},
 year = {}
}