@article{oai:ir.kagoshima-u.ac.jp:00004603,
 author = {山口, 武志},
 journal = {鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育科学編, Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Studies in education},
 month = {2016-10-27},
 note = {本稿の目的は，諸外国のカリキュラムの動向や特徴を概観した上で，比較教育的視座から新しい算数・数学科学習指導要領を考察し，カリキュラムに関する今後の研究課題を提案することにある。具体的には，2007年に一部改訂されたイギリスの「ナショナル・カリキュラム」，PISAで好成績をあげているフィンランドの「ナショナル・コア・カリキュラム」，アメリカの「学校数学のための原則とスタンダード」を考察し，各カリキュラムの特徴を指摘した。その上で，今後の日本のカリキュラム研究への示唆として，1.「内容」と「プロセス」という2つの視座からカリキュラムの充実を図ること，2.カリキュラムにおいて達成度規準を具体化すること，3.社会生活との関連性という視座から指導内容の選択・配列に関する枠組みを検討すること，の3つを指摘した。},
 pages = {15--29},
 title = {新しい算数・数学科学習指導要領に関する比較教育的視座からの考察},
 volume = {62},
 year = {}
}