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  1. 掲載誌一覧
  2. 鹿児島大学教育学部研究紀要.人文・社会科学編
  3. vol.60
  1. 教育学部
  2. 教育学部・紀要論文

小学校教師における心理的ストレス過程

http://hdl.handle.net/10232/8792
http://hdl.handle.net/10232/8792
7156caf1-df30-40db-b323-29145f519293
名前 / ファイル ライセンス アクション
16_Sekiyama.pdf 16_Sekiyama.pdf (872.3 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2015-01-13
タイトル
タイトル 小学校教師における心理的ストレス過程
タイトル言語 ja
タイトル
タイトル Psychological Stress in Japanese Elementary School Teachers
タイトル言語 en
著者 関山, 徹

× 関山, 徹

WEKO 842
NRID 1000040363600

ja 関山, 徹

en Sekiyama, Toru

Search repository
言語
言語 jpn
キーワード
主題言語 ja
主題Scheme Other
主題 小学校教師
キーワード
主題言語 ja
主題Scheme Other
主題 心理的ストレス
キーワード
主題言語 ja
主題Scheme Other
主題 コーピング
キーワード
主題言語 ja
主題Scheme Other
主題 生きがい感
キーワード
主題言語 ja
主題Scheme Other
主題 メンタルヘルス
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
要約
内容記述タイプ Other
内容記述 鹿児島県内の小学校に勤務する教師297名を対象にして、心理的ストレス過程についての質問紙調査をおこなった。その結果、教職年数の長さおよび職場(学校)におけるストレッサー認知の高さ、情報収集コーピングの多用、肯定的解釈・計画立案,気晴らしコーピングの使用の少なさが、ストレス反応の生起に寄与していることが明らかになった。特に、職場内におけるストレッサー認知では、他の2つの場面に比して教師同士で接する場面においてストレス反応への寄与が高かった。また、教師が困難に遭遇した際に用いる社会的資源とストレス・コーピングとの関連を検討したところ、校内の教師への相談は、4つのコービング(カタルシス・情報収集・肯定的解釈・気晴らし)に相当する役割を果たしていることが分かった。以上より、特に教師同士の関係の重要性が指摘され、効果的な教師支援の方略について考察がなされた。
内容記述言語 ja
収録雑誌名 ja : 鹿児島大学教育学部研究紀要. 人文・社会科学編
en : Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Cultural and social science

巻 60, p. 309-319, 発行日 2009-03-01
作成日
日付 2009-03-01
日付タイプ Issued
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
ISSN 03896684
NII書誌ID(雑誌)
収録物識別子タイプ NCID
NC ID AN00408529
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
NDC
主題Scheme NDC
主題 370
公開者・出版者
出版者 鹿児島大学
出版者言語 ja
公開者・出版者
出版者 Kagoshima University
出版者言語 en
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Ver.1 2023-07-25 12:42:08.673853
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